Автор: КАРТАВЫХ МАРИНА АНАТОЛЬЕВНА
| Название: | МЕТОДИКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ПРАВИЛ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ИНФОРМАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ | 
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель, Учащийся | |
| Аннотация: | В статье представлена методическая концепция освоения обучающимися правил безопасного поведения в информационном пространстве. Обоснована актуальность рассматриваемого вопроса для системы общего образования в рамках школьного курса основ безопасности жизнедеятельности. Теоретический базис работы составили научные исследования ученых, качающиеся вопросов сущностных характеристик, структуры, процессов развития информационного общества и информационного пространства. Особое внимание уделено рискам для подрастающего поколения, которые представляет современное информационное пространство в связи с содержащейся в нем противоречивой информацией. Предлагаемая методическая концепция освоения обучающимся способов безопасного поведения в информационном пространстве выстроена на классическом подходе педагогике и включает целевой, содержательный, процессуально- технологический и диагностический блоки. Целевой аспект методической концепции ориентирует обучающихся на освоение способов безопасной ориентации в огромных массивах информации, которую, в первую очередь, предоставляет интернет. В содержательном плане выбрана тематика раздела курса основ безопасности жизнедеятельности «Основы здорового образа жизни». Процессуально-технологический блок делает акцент на технологии развития критического мышления при применении средств информационно-коммуникационных технологий. В работе приведены конкретные примеры построения образовательного процесса в технологии развития критического мышления с характеристикой ее фазовой логики при работе обучающихся с информацией о здоровом образе жизни. Охарактеризованы позитивные результаты экспериментальной апробации предлагаемой методической концепции. | |
| Дата издания: | 2022 | |
| Дата загрузки: | 16.11.2022 | |
| Издательство: | Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского | |
| Название: | Освоение обучающимися способов обеспечения безопасности в опасных ситуациях социального характера | 
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное, Производственно-практическое | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель, Учащийся | |
| Аннотация: | В статье рассмотрены варианты организации образовательного процесса по основам безопасности жизнедеятельности при освоении обучающимися способов безопасного поведения в опасных ситуациях социального характера. Акцент сделан на рассмотрении вопросов экстремизма и терроризма. В качестве основополагающих предложено использование в образовательном процессе технологии развития критического мышления, проблемной, проектной технологии, технологии кейс - стади. | |
| Дата издания: | 2020 | |
| Дата загрузки: | 23.11.2020 | |
| Издательство: | Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского | |
| Название: | ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ОБЕСПЕЧЕНИЮ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель, Учащийся | |
| Аннотация: | Обоснована актуальность рассматриваемого вопроса для системы профессионально-педагогического образования. Цель статьи состояла в обосновании и раскрытии педагогических аспектов подготовки будущих учителей к обеспечению безопасности образовательного процесса. Проведен анализ имеющихся педагогических исследований по обозначенной проблематике. Предложена системная модель подготовки будущих учителей к обеспечению безопасности образовательного процесса. Модель имеет вид двухуровневого конструкта. Первый уровень составляет теоретический базис, объединивший адаптированные для педагогической сферы деятельности теории охраны труда и теории обеспечения социальной безопасности. Второй уровень представлен прикладной составляющей, включающей в себя два модуля. Первый общепедагогический модуль является универсальным и реализуется у всех студентов, обучающихся на направлениях подготовки, входящих в группу ≪Образование и педагогические науки≫. Освоение компетенций по обеспечению безопасности образовательного процесса проходит в рамках изучения безопасности жизнедеятельности, педагогики, психологии. Второй предметно-методический модуль учитывает специфику профиля подготовки будущих педагогов. Каждый из предложенных модулей подробно охарактеризован в статье. Приведены методические рекомендации по их реализации в контексте рассматриваемого вопроса.__ | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 11.11.2024 | |
| Издательство: | Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского | |