Рассмотрено современное состояние психологических исследований этнической толерантности в молодежной среде. Несмотря на существование определенной степени разработанности понятия этнической толерантности в психологической литературе и периодике, практическая реализация изучения уровня этнической толерантности в различных социальных слоях и общественных образованиях является недостаточной. Результаты эмпирических исследований дают реальную картину состояния межэтнических отношений в указанной среде и дают основания для практических мероприятий по решению возможных конфликтных ситуаций и гармонизации взаимодействия на межэтнической основе объединения различных этнических групп в обществе. Цель статьи - эмпирическим путем осуществить определение уровня этнической толерантности среди студентов учреждения высшего образования, определить уровень ее компонентов, установить связи между толерантностью и этнической идентичностью опрошенных, определить перспективы дальнейших исследований. Результаты эмпирического исследования этнической толерантности в молодежной среде указывают на то, что толерантность человека к представителям других этнических групп связана с осознанием принадлежности к собственной этнической группе, то есть с положительно сложившейся этнической идентичностью. У подавляющего большинства молодых людей, у которых выявлен нормальный уровень этнической идентичности, средний или высокий уровень толерантности в целом, у них же развита и этническая и социальная толерантность. Среди факторов, формирующих соответствующий уровень этнической толерантности прежде всего следует назвать характеристики личности, влияние условий социальной среды в котором осуществляется этническое взаимодействие, наличие практики межэтнического общения. Сбалансированная государственная социальная и этническая политика, особенно в области образования, должна поддерживать и формировать положительную динамику взаимодействующего между различными этническими группами.
В статье рассматривается проблема восприятия «Чужого» в массовом сознании, оппозиция «Свой-Чужой» в текстах СМИ с точки зрения языкового выражения межэтнических взаимодействий, ценностно-смысловая и возрастная динамика различения «Своего» и «Чужого» в психологии, анализ принципов использования архетипа «чужого» как основного средства создания отрицательного стереотипа мигрантов в российском информационном пространстве.
В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей проявления рефлексивности психологов-консультантов. Осуществлен теоретический анализ понятий «рефлексия» и «рефлексивность». Эмпирическое исследование когнитивного компонента показало, что исследуемые психологи являются компетентными специалистами – по выборке преобладает высокий и средний уровни развития рефлексивности. Проведенный корреляционный анализ позволил выявить систему взаимосвязей между компонентами рефлексивности и подтвердить предположение о том, что рефлексивность психолога как структурно сложное образование определяется гармоничным развитием когнитивного (рефлексивная компетентность), мотивационного (рефлексивные качества) и деятельностного компонентов (рефлексивные действия). Корреляционный анализ также выявил наиболее развитую систему связей системной рефлексии с другими переменными. Это свидетельствует о том, что развитая системная рефлексия может выступать фактором развития личности психолога-консультанта.
