Главная
» Электронная библиотека » ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ
| Категория: | педагогика |
|
| Авторы (ПГУ): | Краснова Оксана Викторовна [50]  , Яремко Наталия Николаевна [50] | |
| Аннотация: | Аппарат теории функционирования и развития систем педагогических взаимодействий создаёт возможности для технологической организации процесса педагогического проектирования. Технология включает оптимальную последовательность проектировочных действий, полную по составу функционально значимых компонентов проектирования: определение субъектов взаимодействия и содержания их деятельности; определение предмета и объект диагностики функционирования; структурирование функции в соответствии с моделью на шесть последовательных качественных уровней, выделение диагностических признаков каждого из шести уровней; выбор методик и определение критериев оценки для каждого из них; прогнозирование качественного своеобразия типов потенциально возможных ошибочных действий на каждом уровне; составление карты процесса «для потребителя» – развивающегося субъекта, опираясь на которую он может осуществлять самодиагностику и сознательную постановку оперативных целей, планировать процесс и дидактически точно направлять свои усилия; содержательное и методическое наполнение этапов процесса как направленного перевода системы из одного качественного состояния в следующее – так, что уже достигнутый уровень является условием, следующий за ним – оперативной целью взаимодействий, а их соотношение адекватно характеризует зону ближайшего развития и определяет содержание процесса на каждом этапе; подбор системы учебных заданий для каждого этапа, релевантной его оперативным целям и позволяющей обеспечить новообразования, необходимые для успешной диагностики достижения целевого для данного этапа уровня по заданным критериям. Приведены ссылки на отчёты о проектировании на основе теории. Участники, апробировавшие технологию, отмечают её эффективность в общем образовании и освоении профессии, в педагогической самодиагностике и самокоррекции, педагогическую состоятельность проектов, выполненных с её применением. | |
| Тип: | Статья | |
| Вид: | электронная копия бумажного издания | |
| Количество частей: | 5 | |
| Год издания: | 2019 | |
| Издательство: | "Научно-издательский центр "Академия Естествознания" (Саратов) | |
| Где опубликовано: | Журнал | |
| Целевая аудитория: | Исследователь, Преподаватель, Менеджер, Учащийся | |
| Целевое назначение: | Научное, Учебное | |
| Отрасль науки: | 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования | |
| Лицензия: | Журнал «Современные наукоемкие технологии» зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий, и массовых коммуникаций. Свидетельство ПИ № ФС 77 – 63399 | |
| Ограничения: | Нет ограничений | |
| Правообладатель: | РАЕ | |
| ISSN: | 1812-7320 | |
| УДК: | 37.013:37.022 | |
| Импакт-фактор журнала (SJR): | 0,969 | |
| Библиографическая ссылка: | Краснова О.В., Яремко Н.Н. ТЕОРИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ СИСТЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ КАК ОСНОВА ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ // Современные наукоемкие технологии. – 2018. – № 12-2. – С. 442-449; URL: http://top-technologies.ru/ru/article/view?id=37364 (дата обращения: 17.11.2019). | |
| Страницы (с ... по ...): | 442-449 | |
| Том: | 2 | |
| Авторский объем (п.л.): | 0,8 | |
| Общий объем (п.л.): | 28,38 | |
| Язык: | Русский | |
| Комментарии: | Авторство не разделено | |
| Место хранения: | ИР открытого доступа | |
| Дата размещения: | 17.11.2019 | |
| Владелец: | Краснова Оксана Викторовна | |
| Ссылка на ресурс: | http://elib.pnzgu.ru/library/1573970021  | |
| Формат: | Не указан |