Главная
» Электронная библиотека » Социально-профессиональная идентичность педагогов детского дополнительного образования: профессионально-контекстный анализ
Социально-профессиональная идентичность педагогов детского дополнительного образования: профессионально-контекстный анализ
| Категория: | социология |
Скачивание доступно только для авторизованных пользователей
|
| Авторы (ПГУ): | Терехова Ольга Владимировна [100]  | |
| Аннотация: | Актуальность и цели. Социально-профессиональная идентичность педагогов, в том числе в системе дополнительного образования, имеет большое значение для выполнения ими социальных функций этой системы как важной части социального института образования. Цель данного исследования – определить основные детерминанты социально-профессиональной идентичности педагогов в системе детского дополнительного образования и охарактеризовать условия, способствующие ее формированию и развитию. Материалы и методы. Реализация исследовательских задач достигнута на основе сравнительного анализа содержания понятия «социально-профессиональная идентичность педагогов», которое выводят разные авторы, и вторичного анализа результатов исследований названной идентичности в отечественной научной литературе. Методологический потенциал включает анализ эволюции взглядов представителей классической науки: от Э. Дюркгейма и М. Вебера до современных отечественных социологов, исследовавших различные аспекты изучаемой проблемы (Г. А. Чередниченко, В. Н. Шубкин, В. А. Ядов, В. Е. Каманина, Я. С. Рочева, О. А. Нор-Аревян, А. М. Шаповалова, Н. А. Перинская). Кроме того, использован междисциплинарный подход, с позиций которого рассмотрены и проанализированы теоретические результаты исследования социально-профессиональной идентичности педагогов в современных отраслях психологии и педагогики. Результаты. Разработана авторская трактовка понятия «социально-профессиональная идентичность педагогов дополнительного образования», учитывающая контекстные условия профессионального взаимодействия. Выявлены контекстные условия и особенности формирования социально-профессиональной идентичности педагогов дополнительного детского образования. Выводы. На основе полученных результатов сделан вывод о том, какие условия способствуют формированию и развитию социально-профессиональной идентичности педагогов дополнительного образования. Это – высокий уровень ответственности за результаты своей работы и за социальный результат обучения, адаптация к новым технологиям и методам работы, понимание ценности своей деятельности, умение и готовность к эффективному взаимодействию с родителями обучающихся на основе партнерских отношений. | |
| Тип: | Статья | |
| Вид: | электронное немультимедийное издание | |
| Количество частей: | 1 | |
| Год издания: | 2025 | |
| Издательство: | Пензенский государственный университет | |
| Где опубликовано: | Журнал | |
| Место опубликования: | научная электронная библиотек eLIBRARY.RU, электронно-библиотечная система издательства | |
| Индексация: | ВАК К2 (тип публикации Научная статья) | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Лицензия: | Нет ограничений | |
| Ограничения: | Нет ограничений | |
| Правообладатель: | Терехова Ольга Владимировна, издательство журнала "Наука.Общество. Государство" | |
| ISSN: | 2307-9525 | |
| УДК: | 316.443+316.35 | |
| DOI: | 10.21685/2307-9525-2025-13-2-9 | |
| Библиографическая ссылка: | Терехова О. В. Социально-профессиональная идентичность педагогов детского дополнительного образования: профессионально-контекстный анализ // Электрон-ный научный журнал «Наука. Общество. Государство». 2025. Т. 13, № 2. С. 91–102. doi: 10.21685/2307-9525-2025-13-2-9 EDN: TNRCQP | |
| Страницы (с ... по ...): | 91-102 | |
| Том: | 2 | |
| Внешняя веб-ссылка: | http://esj.pnzgu.ru | |
| Язык: | Русский | |
| Место хранения: | ИР открытого доступа | |
| Дата размещения: | 06.11.2025 | |
| Владелец: | Терехова Ольга Владимировна | |
| Ссылка на ресурс: | http://elib.pnzgu.ru/library/1759834358  | |
| Формат: | Электронный |