Издательство: "ООО "Мир науки""
| Название: | ВЛИЯНИЕ ОБОНЯТЕЛЬНОЙ СТИМУЛЯЦИИ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЗАПОМИНАНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ВЛИЯНИЕ ОБОНЯТЕЛЬНОЙ СТИМУЛЯЦИИ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЗАПОМИНАНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ВЛИЯНИЕ ОБОНЯТЕЛЬНОЙ СТИМУЛЯЦИИ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ ЗАПОМИНАНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ | 
|
| Автор ПГУ: | Бухлина Лариса Юрьевна  Андриянова Анастасия Вячеславовна | |
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Журнал | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | В статье рассматривается влияние обонятельной стимуляции на эффективность запоминания учебной информации. Актуальность работы обусловлена тем, что в современном мире научно-технического прогресса повышаются требование к мнемической деятельности человека, наблюдается проблема повышения продуктивности памяти. Автором было установлено, что данный метод с использованием обонятельного стимула как некой метки, кодирующей соответствующую учебную информацию и выступающей в качестве активизирующего механизма при консолидации этой же учебной информации в долговременную память, является эффективным. Эмпирическое исследование проводилось нами на базе МБОУ «Лицей № 55» г. Пензы. В эксперименте приняло участие 102 человека, 59 из которых женского пола, 43 - мужского. Средний возраст испытуемых - 16-17 лет, они являются обучающимися 10-11 классов медицинского и общего профиля обучения. После проведения первичной диагностики развития памяти и анализа успеваемости обучающихся все респонденты были рандомно распределены на контрольную и экспериментальные группы, для обеспечения валидности и надежности статистически подтверждалось отсутствие достоверных различий в исследуемых показателях памяти и успеваемости между группами. После чего участникам контрольной и экспериментальной групп предъявлялся новый материал по английскому языку и биологии. Во время предъявления нового материала участники экспериментальной группы подверглись воздействию обонятельного стимула - масла иланг-иланга, а после проведенных уроков они получили масло для использования в ночное время. Участникам же контрольной группы специальных инструкций не давалось. Затем спустя двое суток ученикам двух групп было предложено выполнить задания, которые были составлены с опорой на материал, изученный ранее по английскому языку и биологии. Нами было установлено, что в случае применения обонятельной стимуляции объем запомненной информации становится выше. Полученные результаты говорят о том, что данный способ, основанный на знании мозговых механизмов воздействия обонятельных стимулов, как единственных, которые не блокируются во сне и закономерностях процесса консолидации памяти, позволили экспериментально доказать, что обонятельный стимул можно ассоциировать с учебной информацией в процессе ее подачи и использовать его как активатор консолидации этой информации во время сна является эффективным, так как достоверно способствует повышению продуктивности мнемических функций у учащихся. | |
| Дата издания: | 2020 | |
| Дата загрузки: | 27.11.2020 | |
| Название: | Воспитание у младших школьников ценностного отношения к семье в условиях общеобразовательной школы |
|
| Автор ПГУ: | Груздова Ольга Геннадьевна Щербакова Наталья Евгеньевна | |
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь, Преподаватель, Учащийся | |
| Дата издания: | 2018 | |
| Дата загрузки: | 16.11.2018 | |
| Название: | Иноязычная подготовка студентов вуза на основе педагогической технологии как средство повышения эффективности профессионального образования |
|
| Автор ПГУ: | Варникова Ольга Васильевна | |
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 26.11.2024 | |
| Название: | КЛАСТЕРНАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ПАРТНЕРСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ |
|
| Автор ПГУ: | Груздова Ольга Геннадьевна Щербакова Наталья Евгеньевна | |
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель, Исследователь, Учащийся | |
| Дата издания: | 2017 | |
| Дата загрузки: | 16.11.2018 | |
| Название: | Национально-психологические характеристики и проявление агрессивности у молодежи разных этнических групп |
|
| Автор ПГУ: | Бузыкина Юлия Сергеевна | |
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2018 | |
| Дата загрузки: | 12.11.2018 | |
| Название: | Психолого-педагогические проблемы типичных мотиваций самостоятельно занимающихся физической культурой юношей-студентов на начальном этапе занятий |
|
| Автор ПГУ: | Пискова Дина Михайловна Дмитрий Александрович Светлана Геннадьевна | |
| Тематика: | психология, педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | В статье рассматривается мотивация студентов старших курсов к самостоятельным занятиям различными видами двигательной активности. Целью исследования является разработка учебно-методических материалов по дисциплине «физическая культура и спорт» в техническом вузе. Авторы предполагают, что ориентируясь на типичные варианты мотивации, обусловленные драйверами развития и характеризуемые типологической структурой мотивационной сферы, можно управлять ее развитием. На основе данных опроса, обработанного средствами многомерного анализа данных, выявляются типичные варианты мотиваций самостоятельных занятий физической культурой. Авторы выделили 7 типов, которые различаются не только факторами (драйверами) развития и сдерживания мотивации, структурой мотивационной сферы, но и мотивационной активностью, а также степенью сформированности полимотивации. Высокой мотивационной активностью и сформированной полимотивацией обладают типажи «результативный» с драйвером развития «спортизация», профессионально-социальный с драйвером «социальная значимость»; средней мотивационной активностью и несформированной полимотивацией обладают типажи «результативно-эстетический» с драйвером «личностное развитие»; и «индивидуальный» с драйвером «психоэмоциональное здоровье». Для низкой мотивационной активности свойственны «результативно-эмоциональный» тип с драйвером развития «гедонизм», «эстетический» тип с драйвером «активный отдых» и «индивидуальный» с драйвером «спортивные намерения». Для каждой типичной вариации обозначены проблемы развития и психолого-педагогические направления их решения как на этапе нормативного освоения деятельности, так и в дальнейших самостоятельных занятиях. Наиболее распространенными проблемами являются несформированость представлений о влиянии физической культуры на профессионализацию и профессиональное здоровье; о взаимовлияниях компонентов здоровья в процессе оздоровительной тренировки; о дифференциации и последовательности достижения целей в процессе самостоятельных занятий. | |
| Дата издания: | 2021 | |
| Дата загрузки: | 25.11.2021 | |
| Название: | Роль лейкотриенов в патогенезе воспаления у больных бронхиальной астмой и хронической обструктивной болезнью легких |
|
| Автор ПГУ: | Левашова Ольга Анатольевна | |
| Тематика: | медицина | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2020 | |
| Дата загрузки: | 19.11.2020 | |
| Название: | Средства номинации измененных состояний сознания в русском молодежном жаргоне |
|
| Автор ПГУ: | Хомяков Евгений Алексеевич Гордеева Татьяна Александровна Таньков Николай Николаевич | |
| Тематика: | филология | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь, Преподаватель, Учащийся | |
| Аннотация: | В статье представлен анализ языковых средств, обозначающих измененные состояния сознания человека по данным русского молодежного жаргона. Дается обзор теоретических работ, раскрывающих изучаемое понятие, указывается актуальность темы, состоящая в том, что на настоящий момент нет работ по освещению номинативных средств измененных состояний сознания на материале субстандартной лексики. Исследование основывается на материале лексикографических источников и научных работ, отражающих проблематику работы. С целью выявления языковой специфики жаргонных названий измененных состояний сознания авторами проводится систематизация жаргонных средств их номинаций, рассматриваются тематические и лексико-семантические группы, включающие лексические и фразеологические единицы, называющие измененные состояния сознания. С помощью статистического анализа установлено, что система номинаций в указанных тематических группах образует ядерную, центральную и периферийную зоны. Выделяются и описываются характерные особенности внутренней формы жаргонных единиц, определенное внимание уделяется признакам, послужившим основой словесных номинаций. Приводится классификация парадигм образов, реализуемых в жаргонных названиях измененных состояний сознания; перечислены наиболее и менее многочисленные парадигмы. В результате обзора языкового материала установлены типичные способы глагольного действия, раскрывающие специфику жаргонных обозначений измененных состояний сознания, указывается на смыслы, включая коннотативные, свойственные ряду морфем изучаемых жаргонных единиц. Обращается внимание на средства семантико-грамматической категории безличности как способ выражения измененных состояний сознания в молодежном жаргоне. Авторы приводят также наиболее популярные метафоры в рассматриваемом тематическом поле. В заключении подведены итоги проделанной работы, намечены перспективы дальнейшего исследования измененных состояний сознания. | |
| Дата издания: | 2022 | |
| Дата загрузки: | 14.11.2022 | |
| Название: | Статья ВАК (К2)Подготовка профессиональных кадров в образовательных организациях высшего образования России (на примере преподавателей русского языка как иностранного) |
|
| Автор ПГУ: | Пашковская Светлана Сергеевна Константинов Всеволод Валентинович | |
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Аннотация: | В странах СНГ есть потребность в квалифицированных преподавателях русского языка как иностранного, педагогах нового поколения, не только в совершенстве владеющих русским языком, но и умеющих применять именно те технологии, которые в полной мере соответствуют содержанию и целям изучения русского языка как неродного/иностранного; способствуют достижению целей гармоничного развития личности в контексте межкультурной коммуникации. Цель статьи — описать полученные результаты теоретических и эмпирических исследований, позволяющих решить назревшие вопросы межкультурного взаимодействия иностранных учащихся в процессе подготовки профессиональных кадров в вузах России. Качественная подготовка профессиональных кадров в вузах России подразумевает: профессиональные знания, составляющие основу будущей профессиональной деятельности учащихся; коммуникативные навыки, позволяющие учитывать культурные, исторические особенности и нравственно-ценностные приоритеты представителей разных стран; готовность учащихся к межкультурной коммуникации и культурному взаимодействию; адаптивные умения. Актуальность статьи обусловлена: (1) необходимостью подготовки специалистов русского языка как иностранного для работы в школах и вузах на родине учащихся (в странах СНГ); (2) необходимостью подготовки специалистов русского языка как неродного для работы в школах России с детьми мигрантов. В статье представлены полученные результаты проведенного исследования: (1) важнейшей составляющей успешной подготовки профессиональных кадров в образовательных организациях высшего образования России является формирование (в их единстве!) кросс-культурной, социально-психологической и коммуникативной адаптации иностранных студентов; (2) для успешной подготовки профессиональных кадров (иностранных студентов) в образовательных организациях вузов России предложена авторская адаптационная модель «ДРУГ», способствующая успешному вхождению в новую языковую и культурную среду и включающая национально ориентированный и универсальный лингвосоциокультурный адаптационный курс, а также корректировочный (сопроводительный) социально-адаптационный курс. | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 30.09.2024 | |