Автор: Крылова Наталья Николаевна
| Название: | 
|
|
| Тематика: | ||
| Вид ресурса: | ||
| Тип ресурса: | ||
| Дата загрузки: | ||
| Название: | Организация направлений исследований в студенческом научном кружке |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | В работе разграничиваются понятия «знание» и «понятийное знание»; показана структура последнего и описаны направления исследований в студенческом научном кружке по освоению конкретного понятийного знания. | |
| Дата издания: | 2018 | |
| Дата загрузки: | 03.12.2018 | |
| Издательство: | Научный центр «Орка» | |
| Название: | PSYCHOPEDAGOGICAL SUPPORT OF THE EDUCATIONAL SYSTEM AIMED AT THE DEVELOPMENT OF A STUDENT’S SELF-REGULATION |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | The article examines the development vectors of self-regulation in the process of a high school student’s professional training. It justifies the use of training and the individual educational route as the effective pedagogical tools in the development of self-regulation of the student. The main methodological approaches to self-regulation are given, and psychological and pedagogical tools of self-regulation in the process of training are determined. A set of psycho-pedagogical conditions providing design and implementation of the individual educational route is suggested. | |
| Дата издания: | 2018 | |
| Дата загрузки: | 28.11.2018 | |
| Издательство: | SCIEURO Publishing (UK) | |
| Название: | Проектирование программ развития саморегуляции студента |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2017 | |
| Дата загрузки: | 14.11.2018 | |
| Издательство: | ПГУ | |
| Название: |
|
|
| Тематика: | ||
| Вид ресурса: | ||
| Тип ресурса: | ||
| Дата загрузки: | ||
| Название: | ПОНЯТИЕ «ИМИДЖ» В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2018 | |
| Дата загрузки: | 28.10.2019 | |
| Издательство: | CreateSpace | |
| Название: | САМОРЕГУЛЯЦИЯ КАК КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИМИДЖА БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2018 | |
| Дата загрузки: | 28.10.2019 | |
| Издательство: | Пензенский государственный университет (Пенза) | |
| Название: | МЕТАПОЗНАНИЕ СТУДЕНТА КАК СПОСОБ САМОРЕГУЛЯЦИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Аннотация: | В статье дается представление о метапознании как способе понимания и управления интеллектуальной активностью; показан компонентный состав саморегуляции интеллектуальной деятельности; рассматриваются причины недостаточной сформированности метакогнитивных ресурсов у обучающихся в современной образовательной практике. | |
| Дата издания: | 2019 | |
| Дата загрузки: | 28.10.2019 | |
| Издательство: | Издательство: Пензенский государственный аграрный университет | |
| Название: | СПОСОБЫ ОПТИМИЗАЦИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | мультимедийный ресурс | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | В статье обоснована необходимость интеллектуальной нагрузки для любых возрастных этапов; дается представление о современных способах оптимизации интеллектуальной деятельности студента (нейробика, техника интеллект-карты, метаплан-техника); рассматриваются стандартные и нестандартные возможности применения интеллект-карты как средства наглядности и оптимизации мыслительной деятельности студента в профессиональном образовании, а также специфика наглядного конструирования метаплана как знаково-символической формы переработки учебной информации. | |
| Дата издания: | 2019 | |
| Дата загрузки: | 29.11.2019 | |
| Издательство: | Общество с ограниченной ответственностью "Научно-инновационный центр" | |
| Название: | ИНТЕРВАЛЬНОЕ ЗАПОМИНАНИЕ, КОДИРОВАНИЕ И ВИЗУАЛИЗАЦИЯ КАК СПОСОБЫ САМОРЕГУЛЯЦИИ ЭФФЕКТИВНОГО УСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ СТУДЕНТАМИ. |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2020 | |
| Дата загрузки: | 09.11.2020 | |
| Издательство: | Издательство: Пензенский государственный аграрный университет | |
|
ИР получен из базы данных "Scopus" автоматически
| ||
| Название: | БАЗОВЫЕ КОМПОНЕНТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ИМИДЖА БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2019 | |
| Дата загрузки: | 26.11.2020 | |
| Издательство: | Издательство ПГУ | |
| Название: | ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2019 | |
| Дата загрузки: | 26.11.2020 | |
| Издательство: | Издательство: Пензенский государственный аграрный университет | |
| Название: | ЗНАК И СИМВОЛ КАК СРЕДСТВА КОДИРОВАНИЯ И ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ. |
|
| Тематика: | физико-математические науки | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Дата издания: | 2020 | |
| Дата загрузки: | 12.11.2020 | |
| Название: | ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ГРАФИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СТУДЕНТА КАК СПОСОБ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ. |
|
| Тематика: | физико-математические науки | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Дата издания: | 2020 | |
| Дата загрузки: | 12.11.2020 | |
| Название: | РАЗВИТИЕ МЕТАКОГНИТИВНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СТУДЕНТА: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2020 | |
| Дата загрузки: | 28.11.2020 | |
| Издательство: | Издательство: Некоммерческое партнерство "Международная академия наук педагогического образования" (Москва) | |
| Название: | ПСИХОГИГИЕНА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА. |
|
| Тематика: | физико-математические науки | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Дата издания: | 2021 | |
| Дата загрузки: | 06.04.2021 | |
| Название: | Слагаемые культуры интеллектуальной деятельности будущего специалиста |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2021 | |
| Дата загрузки: | 31.10.2022 | |
| Издательство: | Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского (Омск) | |
| Название: | ИССЛЕДОВАНИЕ МНОГОФАКТОРНОСТИ ПРИЧИН ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЁННОСТИ СТУДЕНТА КАК УСЛОВИЕ ВЫБОРА ОПТИМАЛЬНОГО КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2021 | |
| Дата загрузки: | 14.11.2021 | |
| Издательство: | ООО "Смоленский социологический центр" (Смоленск) | |
| Название: | АМБИВАЛЕНТНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2021 | |
| Дата загрузки: | 14.11.2021 | |
| Издательство: | МНИЦ ПГАУ | |
| Название: | ВЕКТОРЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЁННОСТИ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2021 | |
| Дата загрузки: | 14.11.2021 | |
| Издательство: | МНИЦ ПГАУ | |
| Название: | ПРОБЛЕМА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2020 | |
| Дата загрузки: | 14.11.2021 | |
| Издательство: | Пензенский государственный университет (Пенза) | |
| Название: |
|
|
| Тематика: | ||
| Вид ресурса: | ||
| Тип ресурса: | ||
| Дата загрузки: | ||
| Название: | СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ КАК УСЛОВИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ НАПРЯЖЁННОСТИ И ПОДДЕРЖАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТА |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронное немультимедийное издание | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2021 | |
| Дата загрузки: | 26.11.2021 | |
| Издательство: | ПГУ | |
| Название: | РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТА НА ОСНОВЕ ПРИНЦИПОВ КОГНИТИВНОЙ ЭРГОНОМИКИ |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Аннотация: | Показана многосторонность понятия и необходимость развития культуры интеллектуальной деятельности студента как способа адаптации в современном информационном пространстве. Рассмотрены особенности проектирования совместной когнитивной системы «Педагог - учебная информация - студент» как условие развития культуры интеллектуальной деятельности будущего специалиста и повышения качества усвоения учебной информации в процессе профессиональной подготовки. Проанализированы и обсуждены результаты исследования факторов снижения качества интеллектуальной и учебной деятельности студента в условиях высшего образования. Сделаны выводы и предложены рекомендации направлений психолого-педагогической коррекции в высшей школе в перспективе дальнейших исследований. | |
| Дата издания: | 2021 | |
| Дата загрузки: | 21.10.2022 | |
| Издательство: | ФГБОУ ВО «Брянский государственный технический университет» | |
| Название: | КОГНИТИВНАЯ СИСТЕМА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Аннотация: | В статье обозначены риски цифровизации профессионального образования; показана специфика организации и функционирования совместных когнитивных систем «педагог-учебная информация-обучающийся» в образовательном процессе вуза на основе учета ролевых позиций педагога и возрастных особенностей современного студента. | |
| Дата издания: | 2022 | |
| Дата загрузки: | 21.10.2022 | |
| Издательство: | Издательство: Некоммерческое партнерство "Международная академия наук педагогического образования" (Москва) | |
| Название: | СОЦИАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ СТУДЕНТА: ФЕНОМЕНОЛОГИЯ И ВОСПРИЯТИЕ ПРОБЛЕМЫ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Аннотация: | В статье обозначена проблема исследования феноменологии благополучия и социального благополучия в отечественной науке. Очерчено понятийное поле феномена «социальное благополучие» как тесная связь и взаимовлияние ряда терминов такие, как «успешность», «здоровье», «деятельность», «жизненная позиция», «социальная система», «межличностные связи», «межличностное взаимодействие». Выявлены многофакторные комплексы причин, предопределяющие социальное благополучие студента в психолого-педагогическом пространстве высшей школы. | |
| Дата издания: | 2022 | |
| Дата загрузки: | 24.10.2022 | |
| Издательство: | Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании (Киров) | |
| Название: | СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ СТУДЕНТА ПОКОЛЕНИЯ Z В ЭПОХУ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | В статье обозначена проблема цифровой трансформации образования. Дана подробная характеристика современного студента поколения Z. Описаны его личностные черты, специфика восприятия информации, особенности познавательной деятельности и социального интеллекта. Показано отношение современного студента к цифровизации профессионального образования. Обсуждены достоинства и недостатки цифровизации образования. | |
| Дата издания: | 2022 | |
| Дата загрузки: | 24.10.2022 | |
| Издательство: | Издательство Тюменского индустриального университета | |
| Название: | ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ПОНЯТИЕ, РИСКИ И ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТА |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2021 | |
| Дата загрузки: | 24.10.2022 | |
| Издательство: | Пензенский Государственный Университет | |
| Название: | Emotional Tension of Medical Students: Reasons and Strategy of Psychological and Pedagogical Correction in Educational Practice |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2022 | |
| Дата загрузки: | 04.11.2022 | |
| Издательство: | Springer | |
| Название: | Определение рисков и отношение студента к цифровизации профессионального образования |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | В статье дано представление о цифровизации и цифровой трансформации образования. Подчёркнуты достоинства цифровизации образования. Показано отношение современного студента к цифровизации профессионального образования. Обсуждены риски, которые сегодня присутствуют в общественном сознании в связи с восприятием проблемы цифровизации образования. Обозначен ряд проблемных мест цифровизации профессионального образования. | |
| Дата издания: | 2022 | |
| Дата загрузки: | 30.11.2022 | |
| Издательство: | ООО "Эпицентр" | |
| Название: | Многостороннее исследование социального интеллекта и сопутствующих личностных характеристик студента поколения Z |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Учащийся | |
| Аннотация: | Исследования феномена «социальный интеллект» в зарубежной и отечественной психологии появились сравнительно недавно. В обобщенном представлении исследуемое понятие рассматривается как сложное структурное образование, включающее набор способностей, направленных на установление межличностных отношений; как личностное образование независимо от общего интеллекта и связано с конкретной деятельностью. В последнее время существует мнение о социальном интеллекте как чёткой и согласованной группе ментальных способностей, связанных с обработкой социальной информации, т.е. определяющего уровень адекватности и эффективности социального взаимодействия. Необходимо отметить, что требует специального объяснения взаимосвязь социального интеллекта как познавательной способности, сцепленной с личностными чертами; социального интеллекта и способности к адаптации к новым задачами условиям действительности, а также связи социального интеллекта, процессов саморегуляции и локуса контроля. Отдельно необходимо теоретическое и прикладное осмысление специфических особенностей студента поколения при проектировании условий развития социального интеллекта в условиях учебно-воспитательного процесса высшей школы. | |
| Дата издания: | 2023 | |
| Дата загрузки: | 22.10.2023 | |
| Издательство: | М.: ИНФРА-М | |
| Название: | Когнитивная эргономика в образовательных системах: специфика взаимосвязей структуры «студент-учебная информация» |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | Раскрыта сущность понятия «когнитивная система», рассматриваемого в когнитивной эргономике как многоуровневая система, обеспечивающая выполнение всех основных когнитивных функций и этапов процесса познания. Показана специфика когнитивного анализа как инструмента исследования нестабильной и слабоструктурированной среды, обеспечивающего понимание существующих проблем, выявление противоречий и качественный анализ протекающих процессов. Обозначена актуальность применения принципов когнитивного анализа для поиска подходов к качеству организации системы взаимодействия «человек - информация» в образовательных системах в учебно-профессиональной деятельности. Проанализированы и обсуждены результаты проведённого когнитивного анализа, направленного на изучение специфики существующих эргономических взаимосвязей в когнитивной системе «студент - учебная информация». Сделаны выводы и предложены рекомендации об учёте выявленных взаимосвязей в обозначенной системе при проектировании учебного процесса на всех уровнях образования по разработке типологии индивидуальных профилей когнитивных систем «студент - учебная информация» и поиска оптимальной стратегии, обеспечивающей эффективность педагогического взаимодействия педагога со студентом и динамику развития когнитивных систем. Обозначена необходимость проведения анализа и моделирования образовательных систем на основе принципов когнитивного управления в перспективе дальнейших исследований. | |
| Дата издания: | 2023 | |
| Дата загрузки: | 22.10.2023 | |
| Издательство: | ФГБОУ ВО «Брянский государственный технический университет» | |
| Название: | Перспективы и развивающий потенциал нарративного подхода как способа обучения студента поколения Z в условиях цифровой трансформации образования |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2022 | |
| Дата загрузки: | 24.10.2023 | |
| Издательство: | Пензенский государственный университет (Пенза) | |
| Название: | Цифровизация образования: плюсы и минусы, восприятие проблемы студентами |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Учащийся | |
| Дата издания: | 2023 | |
| Дата загрузки: | 24.10.2023 | |
| Издательство: | Тольяттинский государственный университет | |
| Название: | Трансверсальные компетенции культуры интеллектуальной деятельности студента |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | В данной статье даётся представление о понятиях «трансверсальная компетенция» в образовательной практике и «трансверсальный» в философском восприятии; рассматриваются ключевые трансверсальные компетенции культуры интеллектуальной деятельности студента. | |
| Дата издания: | 2023 | |
| Дата загрузки: | 24.10.2023 | |
| Издательство: | Издательство: Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал» (Симферополь) | |
| Название: | Смысложизненные ориентации в структуре профессионально-личностного потенциала будущего педагога в условиях VUCA-мира |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2023 | |
| Дата загрузки: | 28.10.2023 | |
| Издательство: | Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. ушинского | |
| Название: | Математика, физика, графика. Теоретические и практические решения в современном образовании |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Монография, изданная другими издательствами (наличие ISBN); Коллективная монография | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | Монография представляет исследование современных тенденций и проблем обучения по математическим, физическим и графическим дисциплинам, приводятся теоретические и практические решения. Рассмотрены актуальные в настоящее время педагогические подходы, принципы обучения, современные методы преподавания. Монография адресована преподавателям и учителям математических, физических и графических дисциплин вузов, колледжей и школ, студентам и аспирантам | |
| Дата издания: | 2023 | |
| Дата загрузки: | 30.10.2023 | |
| Издательство: | ГНИИ "Нацразвитие" | |
| Название: | Педагогика для студентов медицинских специальностей |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Учебное пособие | |
| Целевое назначение: | Учебное | |
| Целевая аудитория: | Учащийся | |
| Аннотация: | Данное учебное пособие посвящено разделу «Педагогика», рассматриваемого в структуре дисциплины «Психология и педагогика». Использование учебного пособия в практике профессиональной подготовки будущих медиков позволяет обеспечить единство целостного понимания личностной и социальной значимости своей профессии; приобретение опыта анализа проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений в профессиональной деятельности; использование знаний педагогики для работы с коллегами, пациентами и другими категориями населения. Учебное пособие подготовлено на кафедре «Педагогика и психология» Пензенского государственного университета и предназначено для студентов высших учебных заведений медицинских специальностей, также полезно для аспирантов, научных работников и преподавателей системы высшего профессионального образования. | |
| Дата издания: | 2023 | |
| Дата загрузки: | 04.12.2023 | |
| Издательство: | Издательство ПГУ | |
| Название: | Взаимосвязь саморегуляции с социально-психологическими характеристиками выпускников вуза |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | Качество профессионального самоопределения и адаптации в профессии в условиях реальности современного VUCA-мира, характеризуемого быстротой изменений и непредсказуемостью, требует развития необходимых «гибких» навыков (от англ. soft skills) или личных качеств еще на этапе профессиональной подготовки. Целью настоящего исследования является установление взаимосвязи между саморегуляцией и социально-психологическими характеристиками выпускников вуза. Был применен следующий диагностический инструментарий: опросник «Стиль саморегуляции поведения» (В. И. Моросанова, 1988); опросник социально-психологической адаптации (К. Роджерс, Р. Даймонд, 1954; адаптация - А. К. Осницкий, 2004); тест социального интеллекта (Дж. Гилфорд, М. О'Салливан, 1976; адаптация - Е. С. Михайлова (Алешина), 1996); методика исследования локуса контроля (Дж. Роттер, 1966; адаптация - А. Г. Шмелев, 1988); методика исследования ассертивности (В. Каппони, Т. Новак, 1994). Использованы математические и статистические методы обработки эмпирических данных: описательная статистика, корреляционный анализ с использованием коэффициента корреляции Спирмена. В исследовании приняли участие 106 студентов (58 мужского и 48 женского пола) четвертого курса технических специальностей Пензенского государственного университета в возрасте 21,22 ± 0,60 лет. На основе проведенного исследования был сделан обобщенный вывод о существующей взаимосвязи саморегуляции с интегральными показателями социально-психологической адаптации, социального интеллекта, выраженностью локуса контроля и ассертивностью выпускников вуза, поскольку не являются изолированными друг от друга психологическими явлениями. Полученные результаты позволяют расширить представление о сопряженной картине проявления саморегуляции и социально-психологических личностных черт выпускников вуза; могут быть использованы при выборе стратегии проектирования развивающих программ, направленных на совокупное формирование исследуемых личностных характеристик для успешной адаптации в будущей профессиональной деятельности, в личностном и жизненном самоопределении юношей и девушек. | |
| Дата издания: | 2023 | |
| Дата загрузки: | 24.10.2024 | |
| Издательство: | Вятский государственный университет (Киров) | |
| Название: | Взаимосвязь самоотношения с саморегуляцией и социально-психологическими характеристиками на этапе адаптации студента-медика к образовательной среде вуза |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного актуальной проблеме адаптации студента к образовательной среде высшего учебного заведения. В настоящее время проблема выявления личностных факторов, определяющих успешность адаптации студента к образовательной среде вуза, проработана недостаточно, несмотря на то, что привлекает все большее внимание исследователей в отечественной и зарубежной психологической науке. Поэтому целью исследования является изучение личностных факторов адаптации студента к образовательной среде вуза. В исследовании приняли участие 108 студентов обоих полов (женский - 66 чел.; мужской - 42 чел.) первого курса медицинских специальностей Пензенского государственного университета в возрасте 18,60 ± 1,16 лет. Использованы математические и статистические методы обработки эмпирических данных: описательная статистика, корреляционный анализ с использованием коэффициента корреляции r - Спирмена. Был применен следующий диагностический инструментарий: методика исследования самоотношения (С. Р. Пантилеев, 1989); опросник «Стиль саморегуляции поведения» (В. И. Моросанова, 1988); тест социального интеллекта (Дж. Гилфорд, М. О'Салливан, 1976; адаптация - Е. С. Михайлова (Алешина), 1996); опросник социально-психологической адаптации (К. Роджерс, Р. Даймонд, 1954; адаптация - А. К. Осницкий, 2004); методика исследования локуса контроля (Дж. Роттер, 1966; адаптация - А. Г. Шмелев, 1988). Основные результаты исследования: 1. Была обнаружена взаимосвязь самоотношения с саморегуляцией, социально-психологической адаптацией, локусом контроля студента-медика на этапе адаптации к образовательной среде вуза, поскольку не являются изолированными друг от друга психологическими явлениями. 2. Гипотеза исследования находит частичное подтверждение, поскольку не была выявлена взаимосвязь самоотношения и интегральных показателей социального интеллекта. Это позволило сделать вывод об автономности социального интеллекта как социально-психологической личностной характеристики и его связи с самоотношением. | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 24.10.2024 | |
| Издательство: | Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет | |
| Название: | Информационная гигиена и психогигиена интеллектуального труда как условие профессиональной надежности педагога в условиях цифровизации образования |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Аннотация: | В условиях цифровой трансформации экономики значительно возрастает доля интеллектуального труда, особенно в науке и образовании. В этих условиях важно учитывать показатели профессиональной надёжности, которые непосредственно связаны с качеством деятельности работника. Раскрыта сущность понятий «интеллектуальный труд» и «профессиональная надежность». Обоснована функциональная система интеллектуального труда на основе учета показателей профессиональной надежности. Показана специфика воздействия информации как фактора производства и стрессора в профессиональной деятельности. Даны представления об информационной нагрузке и информационной гигиене. Проанализированы и обсуждены результаты научных исследований по выявлению факторов интеллектуального труда в условиях цифровизации образования, которые негативно сказываются на здоровье и являются причиной профессиональных заболеваний педагога. Теоретически обоснованы и даны рекомендации по реализации направлений информационной гигиены и психогигиены интеллектуального труда как условия профессиональной надежности педагога в условиях цифровизации образования. | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 24.10.2024 | |
| Издательство: | ФГБОУ ВО «Брянский государственный технический университет» | |
| Название: | Взаимосвязь метакогнитивной включенности в деятельность и критического мышления студентов технических специальностей в информационной среде |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | Метакогнитивная включенность в деятельность и критическое мышление рассматриваются нами как гибкие навыки студентов, которые выступают в качестве базового ресурса адаптации в информационной среде в профессиональной подготовке, жизнедеятельности и профессии. Цель - установить взаимосвязь между метакогнитивной включенностью в деятельность и критическим мышлением студентов технических специальностей в информационной среде. В исследовании приняли участие 70 студентов (58 - мужского пола, 12 - женского) 4 курса технических специальностей Пензенского государственного университета в возрасте 21,26 ± 0,47 года. Использованы следующие методы: анализ литературных источников, анкетирование, тестирование, корреляционный анализ с использованием коэффициента корреляции Спирмена. Для комплексной диагностики применены: опросник «Метакогнитивная включенность в деятельность» (G. Schraw, R. Dennison, 1994; восьмифакторная версия Е. И. Периковой, В. М. Бызовой, 2022); тест критического мышления Дж. Кинчера (1990); авторская анкета «Студент и информационная среда» (Н. Н. Крылова, 2024). Результаты проведенного корреляционного анализа в исследовании показали: 1) значимые выраженные взаимосвязи девяти показателей метакогнитивной включенности в деятельность и критического мышления; 2) связь фактора метакогнитивной включенности структура исправления ошибок с параметром информационной среды интенсивность поступающей информации; 3) взаимосвязь метакогнитивной включенности в деятельность и оценки студентами умственной и информационной нагрузки в процессе обучения по циклам дисциплин: фактора метакогнитивные знания - с умственной и информационной нагрузкой в процессе изучения дисциплин физико-математического цикла, фактора структура исправления ошибок - с оценкой нагрузки при изучении технических дисциплин. В ходе исследования были обнаружены дополнительные факты: прослеживается взаимосвязь между отдельными параметрами информационной среды и оценкой умственной и информационной нагрузки студентами. Сделан вывод о существующей взаимосвязи метакогнитивной включенности в деятельность и критического мышления студентов в информационной среде, поскольку они не являются изолированными друг от друга психологическими явлениями. | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 24.10.2024 | |
| Издательство: | Кемеровский государственный университет | |
| Название: | Ассертивность как способ позитивного функционирования будущего врача в профессиональной деятельности |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 27.10.2024 | |
| Издательство: | Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал» (Симферополь) | |
| Название: | Информационная нагрузка в профессиональной деятельности в цифровом мире |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | В статье показана сущность информационной нагрузки современного человека в цифровом мире. Раскрываются понятия «синдром упущенной выгоды», «фаббинг» и их проявление в профессиональной деятельности. | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 28.10.2024 | |
| Издательство: | Челябинский государственный университет | |
| Название: | Совместная деятельность в инклюзии как условие взаимодействия в системе «взрослый - ребенок» |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2023 | |
| Дата загрузки: | 28.10.2024 | |
| Издательство: | Пензенский государственный университет | |
| Название: | Школа радости |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | Актуальность. Современное инклюзивное образование в России направлено на обеспечение равного доступа к образованию детей с учетом разнообразия их особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей, что возможно реализовать в совместной деятельности в системе «взрослый - ребенок», в условиях которой в значительной степени расширены возможности социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Цель - разработка и предложения по реализации проекта «Школа Радости» в условиях инклюзии в дошкольном образовательном учреждении. Методы: разнообразие методов обучения и воспитания в инклюзии (игровые методы; группы методов воспитания: методы формирования сознания личности, методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности, методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности). Результат: программа проекта «Школа Радости» в условиях инклюзии в дошкольном образовательном учреждении. Выводы: предложенный проект направлен на всестороннее развитие ребенка в инклюзии в условиях организации качественной совместной деятельности в системе «Взрослый - Ребенок». | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 29.10.2024 | |
| Издательство: | ФГБОУ ВО РГУ им. А.Н. Косыгина | |
| Название: | Инклюзивное образование: создание равных возможностей для всех обучающихся |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | статье подчеркивается важность создания развивающей образовательной среды в инклюзивном образовании, обеспечивающей равные возможности для всех детей на основе учета ряда принципов: признание прав каждого ребенка на равный доступ к образовательным ресурсам и услугам; реализация индивидуального подхода; организация качественной системы взаимодействия между родителями, сверстниками и детьми с целью их успешной социализации. Для этого необходима адаптация учебного материала, использование разнообразных методов и приемов обучения, организация индивидуальной поддержки для воспитанников. | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 29.10.2024 | |
| Издательство: | Челябинский государственный университет | |
| Название: | Карьерная маршрутизация раскрытия профессионально-личностного потенциала будущего специалиста |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Аннотация: | В условиях внедрения ESG-повестки в различные отрасли экономики и финансовую сферу значительно возрастает роль высшего образования в качественной профессиональной подготовке специалистов соответствующих профилей. Подчеркивается, что реализация в образовании ESG - принципов предполагает не только включение новых направлений профессиональной подготовки специалистов, но и формирование набора определенных индивидуально-психологических качеств на основе раскрытия профессионально-личностного потенциала будущего специалиста в условиях образовательной среды вуза. Выявлена сущность понятий «ответственность», «личностный потенциал», «профессионально-личностный потенциал», «карьерная маршрутизация», «карьерная ориентация», «карьероформирующее обучение». Показаны возможности использования индивидуального образовательного маршрута как инструмента реализации карьерной маршрутизации на этапе профессиональной подготовки в вузе с учетом внедрения ESG-повестки в профессиональную деятельность. Обоснована необходимость учета при построении карьерного маршрута ряда сопутствующих личностных факторов и условий психолого-педагогического сопровождения этапа профессиональной подготовки будущего специалиста в вузе для качественного раскрытия его профессионально-личностного потенциала. | |
| Дата издания: | 2025 | |
| Дата загрузки: | 05.10.2025 | |
| Издательство: | Брянский государственный технический университет | |
| Название: | Выбор стратегии воспитательной работы как условия обеспечения психологического здоровья студентов на этапе адаптации к образовательной среде вуза |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Дата издания: | 2024 | |
| Дата загрузки: | 20.10.2025 | |
| Издательство: | Издательство ПГУ | |
| Название: | Студенту о психопрофилактике синдрома эмоционального выгорания в будущей профессиональной деятельности |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2025 | |
| Дата загрузки: | 20.10.2025 | |
| Издательство: | Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство) | |
| Название: | Студенту о психогигиене интеллектуального труда в учебной и профессиональной деятельности |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Дата издания: | 2025 | |
| Дата загрузки: | 20.10.2025 | |
| Издательство: | Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство) | |
| Название: | Связь чувства безопасности и интеллектуальной оценки риска безопасности в информационной среде у студентов |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | Интеллектуальная оценка риска, чувство безопасности и оценка рисков информационной безопасности рассматриваются нами как личностные ресурсы адаптации студентов в информационной среде в учебно-профессиональной и повседневной деятельности. Цель исследования - проверка гипотез о существовании связей интеллектуальной оценки риска с чувством безопасности и оценкой рисков информационной безопасности в информационной среде у студентов. Участниками исследования стали 103 студента (87 - мужского пола, 16 - женского) 2 и 3 курсов технических специальностей бакалавриата и специалитета Пензенского государственного университета в возрасте 18-20 лет (M = 19,09; SD = 0,90). Были использованы следующие методы: анализ литературных источников, анкетирование (проведение опроса), тестирование, корреляционный анализ с использованием коэффициента корреляции Спирмена. Были применены психодиагностические методики и авторская анкета: 1) опросник «Шкала интеллектуальной оценки риска» (Subjective Risk Intelligence Scale, SRIS; G. Craparo и др., 2018; адаптация - Т. В. Корнилова, Е. М. Павлова, 2020); 2) опросник чувства безопасности (Security Questionnaire, SQ; C. Zhong, A. Lijuan, 2004; адаптация - П. А. Кисляков, Е. А. Шмелева, 2023); 3) авторская анкета «Оценка риска информационной безопасности в информационной среде студентом» (Н. Н. Крылова, 2024). Результаты проведенного корреляционного анализа позволили констатировать: 1) значимые выраженные положительные и отрицательные связи чувства безопасности, межличностной безопасности и уверенности в контроле со шкалами интеллектуальной оценки риска; 2) положительную значимую связь отдельной шкалы интеллектуальной оценки риска эмоциональная ранимость с общей оценкой риска информационной безопасности в информационной среде; отрицательную значимую связь самоэффективности при принятии решений с оценкой риска распространения информации, угрожающей репутации в информационной среде. Дополнительно были обнаружены факты о положительных значимых связях общей оценки риска информационной безопасности и оценки рисков информационной безопасности, существующих в межличностном взаимодействии в информационной среде. На основе полученных результатов даны психолого-педагогические рекомендации для реализации в учебно-воспитательном процессе высшей школы. Обнаруженные факты могут быть использованы: при выборе стратегии проектирования развивающих программ, направленных на совокупное формирование исследуемых личностных характеристик для успешной адаптации в информационной среде в будущей профессиональной деятельности и жизнедеятельности; для формирования представлений о проявлении личностных характеристик в информационной среде у современных юношей и девушек. | |
| Дата издания: | 2025 | |
| Дата загрузки: | 09.11.2025 | |
| Издательство: | Кемеровский государственный университет | |
| Название: | Связь адаптированности, стиля информационного усвоения и мотивации достижения успеха студентов - медиков |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | Качество профессионального самоопределения будущего специалиста во многом зависит от успешности протекания адаптации на начальном этапе обучения в вузе. Адаптированность, стиль информационного усвоения и мотивация достижения успеха в вузе рассматриваются нами как личностные факторы, предопределяющие успешность адаптации студентов-медиков к образовательной среде вуза. Новизна исследования заключается в рассмотрении современных подходов к проблеме адаптации студентов к обучению в вузе в связи со стилями усвоения информации и мотивацией достижения успеха. Целью исследования является установление связи адаптированности, стиля информационного усвоения и мотивации достижения успеха в вузе студентов-медиков на этапе адаптации к образовательной среде вуза. В исследовании приняли участие 92 студента (33 мужского и 59 женского пола) второго курса специальности «Стоматология» Пензенского государственного университета в возрасте 19-20 лет (M =19,15; SD = 1,04). Были применены следующие методы: анализ литературных источников, анкетирование (проведение опроса), тестирование, корреляционный анализ с использованием коэффициента корреляции Спирмена. Была проведена комплексная диагностика с использованием инструментария: опросник «Адаптированность студентов в вузе» (Т. Д. Дубовицкая, А. В. Крылова, 2010); опросник «Реестр стиля информационного усвоения» (А. М. Грегос , 1982); опросник «Мотивация достижения успеха студентов в вузе» (С.А. Пакулина, 2008). Полученные в исследовании результаты могут свидетельствовать о картине сопряженного проявления адаптированности, стиля информационного усвоения и мотивации достижения успеха у студентов-медиков на этапе адаптации к образовательной среде вуза, поскольку не являются изолированными друг от друга психологическими явлениями. Могут быть использованы при выборе стратегии проектирования развивающих программ, направленных на совокупное формирование исследуемых личностных характеристик для успешной адаптации студентов-медиков к обучению в вузе. | |
| Дата издания: | 2025 | |
| Дата загрузки: | 24.11.2025 | |
| Издательство: | Вятский государственный университет (Киров) | |
| Название: | Информационная нагрузка студентов на этапе адаптации к обучению в вузе |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | Качество адаптации к обучению в вузе в условиях насыщенной информационной среды во многом зависит от развитых умений студента усвоить информационную нагрузку. Новизна исследования: рассмотрение современных подходов к проблеме адаптации студентов к обучению в вузе в связи с изучением воздействия информационной нагрузки в учебной деятельности. Цель - исследование уровней и сравнительный анализ оценки информационной нагрузки у студентов медицинских и технических специальностей на этапе адаптации к обучению в вузе. Материалы и методы. Были применены методы: анализ литературных источников, анкетирование (проведение опроса), сравнение количественных показателей оценки информационной нагрузки студентами с применением критерия Манна-Уитни, корреляционный анализ с использованием коэффициента корреляции Спирмена. Была проведена комплексная диагностика с использованием авторской анкеты «Студент и информационная среда» (Н.Н. Крылова, 2024). Вопросы анкеты сгруппированы в три блока: «Оценка характеристик учебной информации студентом»; «Оценка информационной нагрузки студентом»; «Особенности и факторы воздействия информационной нагрузки на качество психофизической активности студента».Выводы. Полученные в исследовании результаты могут быть применены для организации психолого-педагогического сопровождения оптимальной адаптации студентов к обучению в вузе. | |
| Дата издания: | 2025 | |
| Дата загрузки: | 25.11.2025 | |
| Издательство: | Международный инновационный университет (Сочи) | |
| Название: | Мониторинг представлений студентов о карьере и профессиональной надежности специалиста в информационной среде |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | Проблема успешного профессионального самоопределения будущего специалиста не снижает своей актуальности и может пересматриваться с учетом требований современного рынка труда к его личности, а также соответствия профессионально важных качеств вызову времени, требованиям социально-экономических условий и уровню научно-технического прогресса. Несомненно, качество карьеры во многом зависит от сформированности составляющих профессиональной надежности специалиста. В современных условиях технологического прогресса и реалиях становления информационного общества необходима также постановка и решение проблемы построения успешной карьеры и обеспечения профессиональной надежности специалиста при выполнении профессиональных задач в условиях информационной среды. Выявлена сущность понятий «карьера», «профессиональная надежность», «информационная среда». Показаны результаты исследования представлений студентов технических и медицинских специальностей о карьере и профессиональной надежности будущего специалиста в информационной среде. Так, отмечены: а) сходство представлений студентов этих специальностей о карьере как способе личностного и жизненного самоопределения в профессиональной деятельности; б) высокая оценка ими влияния факторов информационной среды на качество построения карьеры. Обнаружены различия мнений участников опроса в двух выборках в отношении оценки вероятности существования рисков информационной безопасности в информационной среде в разных системах межличностного взаимодействия, а также - оценки вероятности существования рисков информационной безопасности и профессиональной надежности специалиста в информационной среде в условиях профессиональной деятельности. На основе полученных результатов даны психолого-педагогические рекомендации для реализации в учебно-воспитательном процессе высшей школе. | |
| Дата издания: | 2026 | |
| Дата загрузки: | 16.10.2026 | |
| Издательство: | ФГБОУ ВО «Брянский государственный технический университет» | |
| Название: | Связь жизнестойкости с самоотношением и саморегуляцией выпускников технических специальностей |
|
| Тематика: | психология | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | На этапе адаптации к профессиональной деятельности для выпускников технических специальностей важно проявление комплекса индивидуально-психологических характеристик, которые способствуют успешному выполнению задач в типичных профессиональных ситуациях и обеспечивают готовность к обстоятельствам неопределенности в профессии, являющимся первопричиной переживания стресса молодым специалистом. Жизнестойкость рассматривается нами в качестве ключевого личностного ресурса, определяющего успешность профессиональной деятельности и нивелирующего влияние стрессогенных факторов на здоровье. В статье описаны результаты установления связи жизнестойкости с самоотношением и саморегуляцией выпускников технических специальностей. В исследовании приняли участие 77 студентов - выпускники технических специальностей в возрасте 21-22 лет (M = 21,31; SD = 0,59). Для проведения обследования студентов были применены: 1) тест жизнестойкости Мадди (в адаптации Д. А. Леонтьева, Е. И. Рассказовой, 2006); 2) методика исследования самоотношения (С. Р. Пантилеев, 1989); 3) опросник «Стиль саморегуляции поведения» (В. И. Моросанова, 1998, 2004). | |
| Дата издания: | 2026 | |
| Дата загрузки: | 19.10.2026 | |
| Издательство: | Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского (Омск) | |
| Название: | Карьероформирующее обучение в условиях высшей школы |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Аннотация: | В статье дается представление о понятии «карьера». Показана специфика организации карьероформирующего обучения в вузе. Обозначены направления воспитательной деятельности в карьероформирующем обучении будущего специалиста в вузе на основе анализа карьерных ориентаций студентов технических специальностей. | |
| Дата издания: | 2026 | |
| Дата загрузки: | 23.10.2026 | |
| Издательство: | Российский государственный университет им. А.Н. Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство) | |
| Название: | Учебный стресс как причина дезадаптации у студентов начальных курсов обучения в вузе |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Преподаватель | |
| Аннотация: | В статье даётся представление об учебном стрессе. Описываются причины учебного стресса, связанные с дезадаптацией студентов начальных курсов обучения в вузе. Даны рекомендации по преодолению учебного стресса у обучающихся в вузе. | |
| Дата издания: | 2026 | |
| Дата загрузки: | 23.10.2026 | |
| Издательство: | ФГБОУ ВО «Челябинский государственный университет» | |
| Название: | Психолого-педагогический инструментарий в мониторинге представлений студентов о влиянии информационной среды в учебной и профессиональной деятельности будущего специалиста |
|
| Тематика: | педагогика | |
| Вид ресурса: | электронная копия бумажного издания | |
| Тип ресурса: | Статья | |
| Целевое назначение: | Научное | |
| Целевая аудитория: | Исследователь | |
| Аннотация: | В статье подчеркивается необходимость рассмотрения проблемы влияния информационной среды на различные стороны жизнедеятельности человека в педагогической науке. Дано описание разработанного психолого-педагогического инструментария для проведения мониторинга представлений студентов о влиянии информационной среды в условиях образовательного процесса высшей школы и повседневной жизни. | |
| Дата издания: | 2026 | |
| Дата загрузки: | 26.10.2026 | |
| Издательство: | Общество с ограниченной ответственностью «Издательство Типография «Ариал» (Симферополь) | |